思维导图作文900字(精选范文8篇)
关于思维导图作文，精选4篇精选范文，字数为900字。在我们的生活中总有那么一个人，他或许不是最出色的，也没有最受人瞩目，但他却时时在我们的身边，他或许是最默默无闻的，最平凡的;他或许也不是最出色的，但他却在我们的生命中留下了不可磨灭的印象，至今还让我感动。
思维导图作文(精选范文)：1
在我们的生活中总有那么一个人，他或许不是最出色的，也没有最受人瞩目，但他却时时在我们的身边，他或许是最默默无闻的，最平凡的;他或许也不是最出色的，但他却在我们的生命中留下了不可磨灭的印象，至今还让我感动。
我们的家长，是一名教师，他们在工作岗位上默默奉献，不辞劳苦，他们在学习上默默地奉献，在生活上默默地奉献。在我们身边也有这样的人，他们的名字不一定是最优秀的，但却是最最最最可爱的。一天，我在街上看到一个乞丐，他一边吃着面包一边走，走了一会儿，他停下了，吃着面包，吃着剩下的面包，走进了一间小屋里，看见一只小狗在门口趴着，他走到小狗身边，摸着它的头，问它：“你是谁?”小狗摇着尾巴，汪汪直叫，好像在说：“是我的主人，你能帮我主人出一个主意吗?”这一句话，让我感受到了人们的善良。
这时，我看到一个小女孩，她在乞讨，她身边没有一个人理睬她，她一直走，看着小狗，好像在说：“我是一个乞丐，怎么样?我很可怜吧!”这时，那个乞丐，走上前，把自己的手伸向了一个空碗，小女孩看着乞丐，看着乞丐，她也看看乞丐，对乞丐，对乞丐，对乞丐，乞丐也没有什么反应，乞丐走了，小女孩也离开了乞丐身边，看着小女孩离去的背影，我觉得这个世界上的人都是一个个的善良的天使，我觉得这是人间最纯洁的善良。
思维导图作文(精选范文)：2
用语言导图的方法可能很多同学都会用到，我也不例外。但有一个问题我还是困惑不解，这也许就是孩子写作的“难点”吧?我不明白，可能这也是一个不好的问题。
在作文课上，老师讲了很多作文的要素。比如“一、二、三……”，“三、四、五……”等，可是，我没想太多。我只是想：作文这样讲究，一篇作文就能写好，何必呢?这样不是很好吗?
我们班有一些同学，他们一开始写作文就有这样的困难，他们的习作不通顺、不规律，甚至有点不通顺。我问他们：“为什么你写的这些字都是错别字?”，他们说：“我们写的作文都有点不通顺，不规律。”我说：“为什么我们写的作文却是错别字?”他们说：“写的字太难看。”我说：“写作文就是要用脑子想一想你为什么写的字太难看，就不要用脑子想一想，不能把作文写好，这样不是很好吗?”他们说：“为什么我们要用脑子想一想，用脑子想一想，不就可以了吗?”我听了，笑了。
作文的难点在于让孩子们用心去写，而不是用脑子思考，这样才能有效率。
思维导图作文(精选范文)：3
“一个人的思想是否成熟，取决于对于世界的态度。”这是《思维导图》里面的一句话。这不由得使我想到了生活。《思维导图》是一本非常有趣的书，书中讲述了一位老师如何引导学生在生活的点滴中，逐渐发掘潜能，激发思考的故事。
在我们平时的生活中，我们都会在课外阅读中获得知识。比如我们在生活中，可以通过阅读来发现问题、分析问题、解决问题，可以通过阅读增长知识。但是在阅读中，我们会发现很多东西都是浅显的。如果我们通过阅读发现问题，或者通过阅读提升知识，那么这样的书籍中，知识的力量是巨大的，可以使我们的知识更加丰富。
书中讲述了很多有益的事情。比如在讲述思维导图的故事时，我们要先从思维导图的意义上发现，然后用大象的视角进行思考。这样可以使大脑更容易理解。
书中还讲述了一个小窍门。在讲到这个小窍门后，我们可以通过一个小例子来发现。当我们通过阅读发现一个很大的问题的时候，我们就会有了一个大问题——这个问题的答案。在我们的思考方面，我们可以通过大象来发现。但是，我们却不能通过大象，或者通过大象来了解。这样会使我们的思维更加简单，但是，这样的书籍中，知识的力量是巨大的。所以，我们可以通过大象来了解事物。
在《思维导图》这本书中，我们可以通过对这些有益的事情的思考方式。比如在讲述思维导图前，我们可以通过大象来了解事物，或者通过大象来了解自己所思的事情。这就会让我们感觉到大象的世界是很奇妙的，我们也会有一种迫切的需要来解决这些有益的事。
《思维导图》不仅是一位老师，更是一本书中的一本指南，它教会了我很多。
思维导图作文(精选范文)：4
今天在图书馆借了一本书，名字叫《思维导图：如何培养学生自主学习的能力》，它是由著名美术教育专家、教育学博士——周杰伦编著。在这本书里面，有很多的故事让我受益非浅：《我的教案：怎样培养学生自我学习的能力》《怎样培养学生自主学习的能力》《怎样培养学生自主学习的能力》等等。这些故事虽然很短暂，但却蕴许多的道理，给我带来了许多的知识与感悟。
在《如何培养学生自主学习的能力》一书中，作者提出了“怎样培养学生自主学习的能力”“怎样培养学生自主学习的能力”“怎样培养学生自主学习的能力”“怎样培养学生自我学习的能力”这三项内容。读了这些故事，我觉得自己对自己在平时的教学工作也有了一点认识。在现实生活中，许多事情都是一步一个脚印的走出来的，都是一些细微之处、小事、难题，也就是我们常说的“天才与百分之一的差别”“在学生的心田里播下了学习的种子”这种“种子”，是一颗种子，一颗希望发芽的种子。
其中给我印象最深的是《怎样培养学生自主学习的能力》。书中讲道：“学习的第一步就是要学会自主学习。在这一点上，我们的教育者和教师要善于发现学生身上的闪光点，帮助学生树立正确的价值观，激发学生的学习动机与兴趣、发掘他们的潜能，使其充满活力、积极向上。”我们要学习的知识，其实是一切知识的源泉和发现。“在学习中发现自我，发现学习中的美。”“发现美的能力的培养，其实就是一种创造。美的本质是在学习过程中不断地学习，并在不断的实践中形成的。”“发现自己，发现学习中的美。”“我们在学习中要有所发现，发现学习的美。”“美的教学，要从学生实际出发，而教师教学的目的，是要发现学生的闪光点，引领学生发现学习中的美。”“教育要从学生自身的实践中去发现学生，而教师教育中要充分的发现每个学生的闪光点。这些都是一名教师的职责。”“美的教学，要从小处着眼，而教师教育中，要注重从学生实际出发，从小处着眼。”“在学习的过程中，学生的学习的能力，就是要教会他们学习。
这本书，给予我很多的思考和启迪，让我对如何培养学生自主学习的能力有了更深刻的理解。我希望自己也能像书中所描述的那样，努力学习各种教育教学的理论，并能够在实践的过程中，体验学习中的美、学习的美，使自己具有创造的能力，使自己不断完善和充实自己。
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