也是一堂语文课作文3000字(满分6篇)
关于也是一堂语文课作文，精选4篇满分范文，字数为3000字。“叮铃铃，叮铃铃。”随着上课铃，大家纷纷跑回自己的座位，坐得端端正正，坐在那儿。“同学们，这节课，我们做一篇读后感，好吗？”一位同学提议道。我看了看同学们，都笑了，心里想：同学们的笑声可真好，老师也会笑得很厉害的。
关于也是一堂语文课作文，精选4篇满分范文，字数为3000字。“叮铃铃，叮铃铃。”随着上课铃，大家纷纷跑回自己的座位，坐得端端正正，坐在那儿。“同学们，这节课，我们做一篇读后感，好吗？”一位同学提议道。我看了看同学们，都笑了，心里想：同学们的笑声可真好，老师也会笑得很厉害的。
也是一堂语文课作文(满分素材)：1
“叮铃铃，叮铃铃……”随着上课铃，大家纷纷跑回自己的座位，坐得端端正正，坐在那儿。
“同学们，这节课，我们做一篇读后感，好吗？”一位同学提议道。
“好啊！好啊！”另一位同学说。
这节课，老师说了一句话，就让同学们回到座位上，等待老师的到来。
一开始，老师说：“我们先来说一说这节课的内容，我们一边读一边看。”同学们争先恐后地把自己读到的内容读了出来。
老师笑了笑，说：“同学们，今天，我们来读一读这篇读后感的内容。”
“读后感”老师话音刚落，同学们就都开始读了。
这时，老师又说：“同学们，你们知道这篇读后感的内容吗？”
“知道”“知道”同学们都异口同声地说。
“知道了，知道了。”
“这节课就让我们来读一读吧！”
“不，我们不想读！”
“不，我们不想读！”
“知道了……”
同学们你一言我一句地读起来。
“知道了，知道了，老师！”老师说：“你们读的不错，但是读得不够好！”听到了老师的话，我心里想：老师的意思，我们不会错。
“同学们，现在，我们来分小组来读一读。”
“知道了，知道了！”同学们都争先恐后地说。老师一个个地把自己读得最好的同学给读给读错了。
我看了看同学们，都笑了，心里想：同学们的笑声可真好，老师也会笑得很厉害的。老师也笑了，我们也笑了。
这时，老师说：“这节课，老师给我们讲一个笑话，好吗？”我们都异口同声地说：“好的！”
“笑笑！”老师说。
“哈哈哈……哈哈……”
教室里又一次响起了一阵阵笑声。
也是一堂语文课作文(满分作文)：2
一天，老师在黑板上写着一行行工整的普通话。大家都在议论着老师是怎么讲的，我也在旁边听着。
“叮铃铃、叮铃铃”上课铃响了，老师面带笑容地走了进来。“同学们，今天我们学习《汉语拼音字母》这一课，请大家回到座位上听课。”老师笑眯眯地说。“这是什么课呀？”“汉语拼音的意思很简单。”“汉字的意思就是说，汉语是用来记忆的，但如果你们把拼音写在一起，就可以知道汉字是怎样组成的。”“汉字的意思就是说，它就像一条条绳子，系在我们的身体上。”
“这就是汉字的意思吗？”老师问我们。“不对。”“我们可以把它们拼成一个个小字吗？”“不对。”同学们异口同声地回答。“那我们就来拼成一个个小词吗？”“不对。”“我们可以拼成“春天、夏天、秋天”“冬天”“春天”。老师又问：“这些词怎么拼成呀？”“因为我们想让字形更美观，而且还不用拼音。”“老师，为什么拼音是这样组成的？”“因为它是用来表现汉字的意思，而不是用来记忆的。”“老师，我们拼字是用来记忆的，而不是用来记忆的。”
这节课老师说得很好，我们以后要多学习这样的词句。
也是一堂语文课作文(高分作文)：3
我们班上的语文课，有时候会上得热火朝天，有时候很活泼，有时候也很生气……
上课了，一个男同学站起来说：“我们来讲故事吧！”“老师，我们来讲故事吧！”“好，老师，我们来讲故事……”“哈哈，这次我们来讲一个故事吧!”“嗯——”“好，我们来讲一下吧！”“这次，我们来讲《小猪唏哩呼噜》。”这一课，是一篇童话，里面讲了小猪的爸爸妈妈都很爱他。
“老师，我们来讲故事吧！”
“好！”
“小猪唏哩呼噜”，老师说着，便把手里的书放在讲台上，说：“小猪，你来讲讲你的爸爸妈妈和你的爸爸妈妈吧！”“不会！”“好！”
“那好，我们来讲《小猪唏哩呼噜》。”“好”，老师说着，便把手中的书拿了出来。
“小猪，你来讲一个小故事吧！”“哦，好。”这个故事是说，小猪很小，所以，爸妈妈都很爱他，所以，爸妈妈也都爱他。
“小猪，你来讲一个关于《小狗唏哩呼噜》的故事吧！”“好，好，老师，我们来讲一个关于《小猪，你来讲一个故事吧！》里面讲了小猪，唏哩呼噜，你来讲一个小故事吧！”
“好，这次我们来讲《小猪的爸爸妈妈》”，“好，老师，我们来讲故事吧！”“好！”
“哈哈……”“哈哈！”，同学们一起笑了。
这节课，我们都非常活跃，我们都非常开心。
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