试谈小学生作文指导策略200字(通用6篇)

关于试谈生作文指导策略，精选4篇小学通用范文，字数为200字。文中不少出现了问题和不足，需要在以下问题中加强。

试谈生作文指导策略(小学精选素材)：1

2)文中不少出现了问题和不足，需要在以下问题中加强。

3、文章内容不够具体。

4、作文中的人物形象要求不够生动。

5、语言上要有文采。

6、要求不够新颖，需要改进。

7、作文中的问题要注意多看。

8、要注意细节，不要出现“大材小用”和“一时半会儿”现象。

 

试谈生作文指导策略(小学高分范文)：2

摘要：小学生作文写作指导是以下几点原因之一。作文指导是以语文作为依据，通过语文作文指导，提高小学语文的教学效率，提高小学语文的教育质量和水平的。小学语文作文写作教学指导的研究对象主要是学生学习语文的态度、能力、方法等的综合表现。

关键词：小学语文；教师

学生

作文指导

小学语文；写作指导

小学语文作文指导的研究重点是学生学习语文的态度、方法和技巧、能力，以及能力、方法、习惯和规律。在语文教学中，学生能把学会写作文指导的重点放在学生学会写作文的基础上，学会写作文的基本步骤。

一、学会写作文，学会写作文

写作文教学是小学语文教学中不可缺少的一项重要工作。作文教学要求每位学生在小学阶段要学会积累写作文，在小学生作文教学中，语文是学生的首要工具，是语文学习的基础。小学阶段作文指导要重视培养学生的作文能力，教师应当在小学作文教学中，根据不同年级的学生作文水平的不同而设计作文教学方法。

二、培养学生语感

语文课程的目标是：让学生学会用一种语言文字表达对人和事物的真情实感，并能通过表达情感。在语文教学中要注意以下几点：（1）引导学生学会观察，在描述和表达之中，要求学生学会运用自然，联想和想象，并能将其与语言情感的表达形式结合起来进行表达；（2）引导学生学会在生活中积累，在写作文的同时，鼓励学生积累材料；（3）引导学生学会用一些生活中的实例进行写作训练；（4）引导学生学会用自己的眼光观察生活、感受人物；（5）引导学生学会用心理活动去表现人物，表现人物的个性特征。

三、培养学生语感

小学生作文指导是小学语文教学的首要工具，在作文教学中，学生作文能否取得高水平是直接影响到小学语文的教学成效的。

一）教师的指导

教师指导学生学习语文，教师指导学生积累素材，教师指导学生积累素材。教师在学生指导学生学习语文时，要充分尊重学生的个人兴趣，不要过高地要求学生。教师的指导要与学生的积累密切相关。要鼓励学生学习语文，教师指导学生积累素材，教师指导学生积累素材。教师不要过度的强调，而要强调指导学生学习语文。教师要鼓励学生学习作文，让学生学会积累。教师指导学生学习语文，教师指导学生学会积累。

二、小学语文教学指导的重点

一）教学中的重点

一）学会写作技巧

作文教学中最重要的是让学生积累写作材料和语言材料，在小学语文教材里，有几次作文训练是学生学会写作的基础和方法，要指导学生学会积累素材，在作文教学中，要注意指导学生积累写作材料，

 

试谈生作文指导策略(小学通用作文)：3

在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的小学作文：小学作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

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我们的学校是一所美丽的学校。

一到学校门口，就看到大操场的中间竖立着一根旗杆，旗杆的中间是一个小花池。花池里面有一株株五颜六色的小花，有粉色的，也有的，真是五彩缤纷啊！花池旁边的一棵棵大树，树上结满了一个个大果实。一阵微风吹过，树上传来“沙沙”的响声，好像一曲动听的歌，真是好听极了！

走进教室，你就会看到一张张桌子。每个桌子上都摆满了书和练习本。书桌上有语文书，还有数学书。书桌的上方有一个大大的黑板，黑板上有一行行整齐的字，大大的“书山有路”，我们都是在这个大书架上读书呢。

在这里，同学们不仅能在书架上看书，而且还可以在教室里看到书。

教室的左边是教室，教室的中间是黑板，黑板上面是五颜六色的画，这里的图形有的像大象，有的像小鸟，有的像一座座大山，有的像一只只小鸟。在教室里面，同学们可以在书架的上方学习课文。

黑板的右边是一排排排整齐的课桌，这里的书有的是课外，有的是课本，还有的是老师的课本。

这就是我们美丽的学校，一所美丽的学校。

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在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的小学作文：小学作文：小学作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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我们是从xx年级开始就开始接触作文了。我们都是从幼儿园开始上小学。在那时的时候，我们都有自己想法：我们要上哪一所学校。可我们都是第一个想去的。可现在我们上xx年级了。

 

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