雷锋作文评语800字(精选范文6篇)
关于雷锋作文评语，精选4篇精选范文，字数为800字。文章有详有略，言之有序，不失为一篇佳作，读来津津有味。
雷锋作文评语(精选范文)：1
1.文章有详有略，言之有序，不失为一篇佳作，读来津津有味。
2.通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生。
3.通过详细的语言和清晰的.段落，衬托出人物的思想品质好。
4.通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
雷锋作文评语(精选范文)：2
《小故事里蕴含的深意
这本书的故事告诉我们：不能做一个小小的疏忽，要知道，有些东西虽然不可能一眼达到，但它也可能就像一粒沙子，只要你用心观察，一定会发现它的。
在这本书里，我印象最深的还是《聪明的小鹿》这个故事。故事讲的是一头聪明的小鹿出生了，他们家有很多的粮食，小鹿很喜欢吃他们的粮食，但他们不懂的知识却让小鹿一次次的逃过了死神的魔掌。
有一天，一只狡猾的狐狸出没了草丛，小鹿跑到了山谷里，狐狸看见了，说明了一些道理，狐狸不敢再往山谷里跑了，于是就往山谷外跑。
小鹿在山谷里认识了很多好朋友，他们在山谷里过着快乐的生活，但也发生了许多有趣的事。
雷锋作文评语(精选范文)：3
1、本文语言平实自然，结构清晰，感情真挚感人。
2、作者对生活充满了热爱和关爱，这也是我们值得推崇的。
3、这篇习作取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼，很有新意!
4、这篇作文取材真实，选材恰当合理，很有新意!
5、全文语言流畅，行文生动，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇很不错的作文。
6、这篇文章选材新颖，激起读者读下去的欲望，很有新意!!
7、作者对人物的语言、神态、动作等十分熟悉，而且运用了很多修辞手法，小作者的字里行间都流露出作者的真情流露。
8、作文语言生动活泼，富有个性!
9、文中语言活泼明快，富有情趣，读来津津有味。
10、这篇作文取材广泛，构思奇特合理，语言生动活泼，表达了自己的真情实感。
11、这篇作文取材新颖，构思奇妙合理，内容生动具体，感情真挚感人!!
12、你的习作主要有几个特点：
13、语言生动具体，细节真实，描写生动有趣。
14、你的习作比较生动，内容具体，表达了自己的真情实感。
15、你很有想像力，把事情的前因后果都写出来，真不错!
16、你的作文语言很流畅，表达自然流畅，表现出了自己的真情实感!
17、你是个很有主见、思想的人，能按照老师要求，把事情的前因后果写得比较清楚明了。
18、你很聪明，能仔细观察生活，把事情的来龙去脉写具体，写出了自己的独特见解。
19、你很仔细观察，抓住了“细”字，把事情经过写得清清楚楚。
20、你很有主见，把事情最后的结果写得比较清楚。
21、你很聪明，把事情经过写具体、形象、生动。
22、这篇作文写得很好，但是有些语言表达不够完整，写出了自己的真情实感，希望继续努力。
23、你很有个性，写作文很有新意。
24、你很善于用一些恰当的修辞手法，使作文更有新意。
25、你很有新意，用词很准确，你能用生动的语言把人物的语言表现得很好。
26、文章按事情发展的顺序，把…写得很清楚。
27、你把事情的经过把事情经过写具体，写得清楚明了。
28、你很善于观察生活，能将一些平时积累的好词好句运用得具体、具体。
29、你的习作能按事情发展的顺序写，表达清楚自己的真情实感，是一篇很不错的习作。
30、作文的表达方式很多，可以直接表达自己的真情实感，也可以虚情假意，一般情况下，你都可以用自己的语言把真情实感表达出来，这样写出来的作文就不会感人。
31、作文的思维方式很活跃，你能够在作文上有序地运用一些修辞手法，使作文具有层次感，很好地运用了语言。
32、你很有个性，写
雷锋作文评语(精选范文)：4
在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的老师作文评语怎么写，希望能够帮助到大家。
我们每个人都有一位好老师，在学习过程中，我们也会有不少老师的教诲，我们也会有不少老师的教诲的。
我们的新班主任王老师是一位女老师，也是一位男老师。在我们上课的时候，他会让我们认真地听课。我们的老师有时也会和男老师一起玩，但是他们都会让我们认真听课。
记得有一次，有两位女教师走在讲台上讲课，老师讲得很仔细，很仔细，而且还时不时地点点头，还时不时地问我们：你们听懂了吗？老师讲完一句，我们听懂了，老师就叫我们坐好，然后再说，我们听懂了。
老师还会布置家庭作业。每到作业布置的时候，老师总是让我们在家里做一些作业，我有一些不会写，他就教我们怎么写。老师还会叫几个同学来讲，他还叫了几个同学去讲，他都听懂了，老师就让我们自己去看，看看他是怎么想的。
有一次，老师布置了一篇作文，让我们写一篇作文，写了几个同学在一起，我和另几个同学在一起写，我们写了一半，老师让我们写几个同学，我们就开始交头接耳，老师让我写了几个同学，我就让他们写三个同学，写完了，老师让我们写四个同学，我们就开始交头接耳，写完了，老师叫几个同学，我们就开始交头接耳，老师叫几个同学，我们就开始交头接耳，老师说：你们写得很好，我们听了很开心，我们就开始交头接耳，交完了，老师让我们写了几个同学，交完了，老师就让几个同学去讲台上，我们就开始交头接耳了。
这就是我们的新老师。
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